教研花开金秋季，同心掬得满庭芳。为了推动全县小学数学教师进一步领会《义务教育数学课程标准（2022年版）》精神，在教学实践中自觉应用新课程理念指导教学，理解“设计体现结构化特征的课程内容”这一课程目标，9月27日下午，在县南门小学举行以“基于新课程标准，聚焦结构化教学”为主题的涟水县小学数学教学研讨小学数学乡村骨干教师培育站集中研修活动。此次活动对教材内容进行结构化整合，既探索发展学生核心素养的路径，又提升青年教师的专业素养。
本次活动采取线上线下相结合的形式，颜春红特级教师工作室成员、涟水县乡村小学数学骨干教师培养成员参加线下活动，全县其他各位数学老师通过腾讯会议直播形式参加线上探讨活动。线上线下，同样精彩纷呈，老师们积极发言探讨，受益匪浅。
第一节课金传芹老师执教《分数与整数相乘》一课，金老师从整数、小数基本知识点入手导入新课，引出新授内容。把分数一脉相承的知识串了起来，给学生建构一个完整的知识体系。在课堂展开部分，金老师抓住本节课的重点：分数乘整数的意义，打通算理障碍，渗透算法指导。学生在金老师耐心、细致的引导下不仅掌握了本节课的重点，突破难点思维也得到了进一步的提升。
第二节课是涟水县牌坊小学马琛琛老师执教的《解决问题的策略》一课，马琛琛老师从学生生活情境出发，引出本节课所学内容《解决问题的策略-一一列举》。在尝试列举过程中由学生提出问题、发现问题、解决问题。在生生互动，师生互动中达成本节课的教学目标。学生在不断的尝试中找到了一一列举的重要规则：按照一定顺序，不重复、不遗漏，进一步发展学生思维的条理性、严密性和整体性。
第三节课是由涟水县南门小学副校长徐亮生执教《商不变规律》一课，徐亮生从一组除法算式导入，在用表格形式整理、引出本节课新授内容。紧扣知识前后联系，徐亮生摒弃了花里胡哨的多媒体技术，朴实、本真中扣紧发现规律、验证规律、使用规律这条上课主线，充分发动学生，把课堂还给学生真正让学做学习的主人，成为课堂的主角。学生的思维在猜想、验证、使用过程中得到了提升，达成了思维进阶。
展示课结束，在教师发展中心科长鲁庆林的主持下进行了评课、议课，首先三位执教老师对在备课中的设想、教学中的设计理念进行了阐述，对自己教学中的不足进行了反思，虽有遗憾，但在成长。接着与会老师进行了互动交流，既有他们在听课中的收获，也有自己的思考和困惑，在交流中学习，在学习中提升。
涟水县教师发展中心小学数学研训员、培育站主持人、教师发展中心管理科副科长颜春红作了题为《结构化整合：学生核心素养发展的应然趋势》讲座，颜春红首先介绍了2022 版《义务教育课程标准》的五大课程理念；接着从整体把握学习内容、着重抓住学科本质、重视知识的关联与链接三个方面，对三节课进行理论性解读。如何将知识结构转变为学生头脑中的认知结构？我们应当从基础的课程教学开始，引导学生去感知知识间的迁移性与一致性，从而建构不同单元甚至是不同阶段知识本身的内在结构，用课程内容的结构化来引领、推动教学改革。她还对本次活动付出辛苦劳动的三位老师表示了肯定，对参与活动的老师提出了希望和建议，并对以后的教研活动提出了要求。
“教而不研则浅，研而不教则空”。本次活动让老师心中有课标，教学有方向，相信老师们一定会继续学习新课标并争取落实到今后的数学教学实践中去。
（作者：涟水县南门小学 汪祝䶮、龙素娟）
教育体育局：基于新课程标准 聚焦结构化教学
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